Problemy-The-Learning

Test inteligencji - pomiar inteligencji

Synonimy w szerszym znaczeniu

Synonimy w szerszym znaczeniu

Inteligencja, test inteligencji, IQ, IQ - pomiar, talent, wielki talent, specjalny talent, geniusz, specjalny talent, wysoka inteligencja, wysoce inteligentny, wysoce utalentowany, wysoka wydajność, Uzdolnienia, Uzdolnienie i częściowe zaburzenia wydajności, uzdolnienia i Dyskalkulia, Uzdolnienia i Dysleksja, REKLAMY, ADHD.

pol .: test inteligencji, wysoce utalentowany, wysoce utalentowany, wyposażenie, uzdolnienie.

definicja

Testy inteligencji oferują - pod warunkiem spełnienia specjalnych kryteriów jakości - możliwość określenia inteligencji. Są przeprowadzane i oceniane przez psychologów. Na końcu znajduje się wartość, tzw. Iloraz inteligencji (= IQ).

Termin i możliwość pomiaru były rozwijane przez wiele lat. Podczas Galton rozwinął pomiar inteligencji w XIX wieku i dostrzegł inteligencję jako sumę wrażliwości narządów zmysłów, przesunął ją Bineta swoje badania nad obszarem fizycznym i ostatecznie wprowadził pojęcie wieku inteligencji na podstawie swojego testu opracowanego na początku XX wieku.
gwiazda w końcu podjął obecny stan badań Bineta i na tej podstawie opracował zadania dla różnych grup wiekowych. Badane dzieci zaczynały od pytań z najniższej grupy wiekowej i odpowiadały na pytania z różnych grup wiekowych, aż nie były już w stanie odpowiedzieć. Punkt końcowy, w którym osoba badana nie mogła już odpowiedzieć na pytania, ujawnił wiek inteligencji.

Plik Iloraz inteligencji następnie ustalił, co następuje Formuła:

Wiek inteligencji * 100 = iloraz inteligencji
Wiek

Wiek inteligencji określa indywidualny poziom inteligencji, na którym jest dziecko. Ten poziom inteligencji jest z kolei określony przez wiek:
Przykład: Jeżeli 12-letnie dziecko odpowiedziało tylko na pytania, które zostały opracowane dla sześciolatków, odpowiada to 6-letniemu wiekowi inteligencji i bardzo prawdopodobnemu upośledzeniu umysłowemu (= późne dojrzewanie).

Zgodnie z formułą dziecko, którego wiek i wiek inteligencji pasują do siebie, miałoby IQ równe 100, ponieważ rozdzielczość ułamka wyniosłaby 1, pomnożona przez 100 wyniosłaby wówczas 100.

Powyższy wzór na obliczenie ilorazu inteligencji jest nadal uwzględniony w zasadach określania IQ, ale brane są pod uwagę inne czynniki. Przede wszystkim każda procedura testowa podlega własnej definicji i zdefiniowano odchylenie standardowe, które ostatecznie różni się w krajach anglojęzycznych od niemieckojęzycznych.

Promocja uzdolnień

Do istniejącego Uzdolnienia mają być finansowane Gry koncentracyjne szczególnie wskazane.
W tym celu stworzyliśmy grę we współpracy z producentem gier, która może w zabawny sposób promować uzdolnienia.

Poprzez połączenie koncentracji i zabawy można bardzo dobrze osiągnąć różne cele.

Szczególnie cenimy sobie wysoką jakość i wykonanie tej gry.

Dystrybucja inteligencji

Na poniższym diagramie można zobaczyć rozkład inteligencji oparty na rozkładzie Gaussa. Wartości w małym okienku odpowiadają odpowiednim IQ.

W związku z tym IQ opiera się na założeniu, że przeciętnemu uczniowi przypisuje się IQ 100. Oznacza to, że w jego grupie porównawczej (= rówieśnicy, badani tym samym testem) można osiągnąć około 50% lepsze wyniki. Oprócz IQ 100 przypisuje mu się rangę percentyla (PR) 50. Ranking procentowy można zatem wykorzystać do określenia, ile dzieci w grupie porównawczej wypadło gorzej.

Poniższa tabela ma na celu wyjaśnienie, w jakim stopniu obszar wywiadowczy i ranga percentylowa są ze sobą powiązane.

Iloraz inteligencji (IQ), pozycja percentyla (PR)

<70 <2

70-79 2-8

80 - 89 9 - 23

90 - 109 25 - 73

110 - 119 75 - 90

120 - 129 91 - 97

> 129 > 97

Pomiar inteligencji

Oparty na monachijskim modelu talentów według Hellera i Hany'ego, który jest oparty na modelu F.J. Mönks opracował „triadyczny model współzależności” (patrz diagram powyżej), indywidualne zdolności osoby należy podzielić na poznawcze i pozapoznawcze cechy osobowości.

Cechy poznawcze

Wyrazistość
umiejętności matematyczne
umiejętności techniczne - konstruktywne
Umiejętność abstrakcji
Wydajność pamięci
umiejętności logicznego myślenia
Powszechnie wiadomo
...

Cechy poznawcze

Chęć do działania i wysiłek, ciekawość i pragnienie wiedzy
Strategie zarządzania pracą i stresem
Motywacja do osiągnięć
osobowość
kreatywność
zrównoważona samoświadomość, świadomość moralna
brać odpowiedzialność
...

W związku z tym powinien być jak najszerszy Diagnoza wszystkich wpływających czynników mają na celu jak najdokładniejsze zbadanie danych wywiadowczych.

W szczególności czynniki zewnętrzne (= czynniki środowiskowe) Z zastrzeżeniem pewnej subiektywności w ocenie, niektóre podobszary czynników talentu (predyktory) i obszary wydajności (kryteria) można zademonstrować za pomocą testu inteligencji.
W sytuacji testowej można również zwizualizować niektóre obszary pozapoznawczych cech osobowości, takie jak radzenie sobie ze stresem lub strategie pracy.

Diagnoza należy do doświadczonego psychologa. Ze względu na stan wiedzy, oprócz faktycznego określenia ilorazu inteligencji, w kontekście takiej ankiety odbędzie się również badanie ankietowe rodziców i nauczycieli w celu wyznaczenia i oceny czynników środowiskowych oraz pozapoznawczych cech osobowości.
Jednak badanie wśród kolegów z klasy (= grupa rówieśnicza) jest zbędne. Ponieważ dorośli mają trudności z dokonywaniem takich ocen niezależnie od klas szkolnych, szczególnie dzieci w wieku szkolnym są bardzo bezkrytyczne. Badania ankietowe wykazały, że sympatia, ale także wyniki w nauce (jeśli są znane), mają szczególny wpływ na ocenę talentu.

Opinie na temat Ocena uzdolnień cele zwykle zawierają oprócz oczywiste informacje (Data, informacja o teście na inteligencję, wywiad, powód badania) przede wszystkim Oświadczenia dotyczące zachowania dziecka w sytuacji testowej i faktyczne wyniki testu. Ekspertyzy zwykle kończą się opinią psychologa dotyczącą oceny talentu. Takie opinie mogą Dodatkowe informacje z ankiety przeprowadzonej wśród rodziców i nauczycieli. Ankiety te (patrz wyżej) mogą być szczególnie przydatne, ponieważ obie grupy towarzyszyły dziecku już przez dłuższy czas i były w stanie je poznać w różnych sytuacjach.

Procedura testu inteligencji

Który test służy do pomiaru inteligencji, jest inny. Ponieważ Iloraz inteligencji takie jak nie jest środkiem powszechnie stosowanym jest tylko to aktualny poziom inteligencji związany z określoną procedurą testową przytacza, w takim raporcie należy odnotować, jakie procedury zostały zastosowane.

Wszystkie procedury testowe, które są stosowane w kontekście diagnostyki inteligencji przez psychologa, muszą być pewne Obiektywność kryteriów jakości Przedmiot. Więc zwykle dostajesz dobry Niezawodność, pod którym niezawodność (zmierzona wartość i wartość prawdziwa pokrywają się z dużym prawdopodobieństwem) rozumie.Testy na inteligencję opierają się na różnych kryteriach jakościowych, dzięki czemu można przyjąć, że wynik testu jest poprawny nie wątpił musi być (= ważność). Wynik musi oczywiście również obiektyw , więc nie można na nie wpływać ani podczas wdrażania, podczas oceny, ani podczas interpretacji wyniku.

Ponieważ istnieje bardzo wiele różnych metod określania ilorazu inteligencji, a tym samym mierzenia inteligencji i indywidualnego poziomu rozwoju, kilka metod testowych zostanie omówionych tutaj jedynie jako przykłady. Wynika to częściowo z dość częstego korzystania z HAWIK (test inteligencji Hamburger Wechsler dla dzieci), z CFT (Culture Fair Intelligence Test) i Monachium bateria uzdolnieńktóra stara się w szczególny sposób uwzględnić różne aspekty zgodnie z modelem talentów według Hellera i Hany'ego (patrz wyżej).

Z HAWIK sprawdza inteligencję praktyczną, werbalną i ogólną za pomocą różnych podtestów, takich jak: uzupełnianie obrazu, wiedza ogólna, rozumowanie arytmetyczne itp.

Z CFT mierzy indywidualną zdolność dziecka do rozpoznawania reguł i rozpoznawania określonych cech. Mierzy również stopień, w jakim dziecko jest w stanie uchwycić i rozwiązać problemy w sposób niewerbalny. W sumie test składa się z pięciu różnych podtestów.

Procedura testowa, która już zawiera ankietę dla nauczycieli w formie listy kontrolnej, to monachijska bateria o wysokich talentach firmy Heller and Perleth, która jest obecnie wciąż w fazie rozwoju.
W oparciu o monachijski model talentów, w badaniu uwzględniono poszczególne aspekty, które determinują rozwój szczególnych talentów. Oprócz ogólnych aspektów odnoszących się do zdolności poznawczych dziecka, chodzi również o Kwestia kompetencji społecznych, motywacji, własnych zainteresowań oraz panującego klimatu szkolno-rodzinnego.
Ta procedura testowa będzie początkowo dostępna w dwóch różnych edycjach: jako MHBT dla szkoły podstawowej i jako MHBT dla szkoły średniej.